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英国家庭教育启示:允许体罚,培养绅士
2019-10-09
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家庭是孩子成长的摇篮。父母及其他家庭成员的观念与行为,对孩子道德意识和价值取向的培养起着决定性的作用。


英国的家庭教育在西方各国中是较有特色的,主要体现为对孩子的制度化管理,从不溺爱,甚至法律规定允许父母对孩子进行体罚。


他山之石可以攻玉,我们不妨借鉴一下别人的智慧。


允许体罚,培养礼貌绅士


在英国的家庭中,绝对看不到对儿童的没有理由的娇宠,犯了错误的孩子会受到纠正甚至惩罚。


父母们往往在尊重孩子独立人格的前提下,对孩子进行严格的管束,让他们明白,他们的行为不是没有边际的,不可以为所欲为。


英国的法律明确规定允许父母体罚孩子,至今许多学校仍保留着体罚学生的规矩。


在一般的家庭当中,5岁以下的孩子都不准与大人同桌吃饭,不允许挑吃挑穿,到了该做什么的时候一律按规矩办事,故意犯错误和欺负幼小,都将受到严厉的惩罚。不管是对什么人,孩子必须懂礼貌,说话客气,对父母兄弟姐妹也不例外。




反之,孩子将受到父母的训斥,包括身体的惩罚。只有懂事而有礼貌的孩子才会受到父母的夸奖。


这仅仅是英国家庭中绅士教育的一个侧面。言谈举止符合标准,对人彬彬有礼是对每一个孩子的基本要求。

强调独立,孩子不是中心


英国人普遍认为,对孩子的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的最大障碍。


要使孩子在日后能适应社会的需求,独立地去生活、工作、就必须从小培养他们独立生活的能力,让他们学会尊重他人和自我克制,知道对自己的行为负责任。


在对待孩子的教育方面,英国人认为应该为孩子日后的独立生活负责,现实原则是第一位的,而亲情是第二位的。所谓“子不教,父之过”,这不仅是我国先哲的看法,也是英国人的观点。


父母应对孩子长大成人后的行为负责,如果孩子日后不能像其他人一样适应社会,对社会有所贡献,作为父母就没能尽到教育的职责,这样的父母是不称职的,他们应该感到愧疚,向社会检讨。

在孩子幼小的时候,作为父母会悉心照料他们,但不娇宠、溺爱他们。


所以,英国的年轻父母很少总是将孩子抱在怀里,而是让他们随便地爬,随意地玩。总之,父母应该是孩子的道德教师,而不是孩子的保护神。


所以当孩子不慎摔倒在地时,英国的父母绝不会扶起他,而是让他自己站起来,从一点一滴的小事去训练孩子的独立能力,使他们明白,他们每一个人都不能依靠父母去生活,而完全要靠自己。


所以,在英国的家庭里,孩子永远不是中心。这一点,西方大部分国家的观念是一致的。

劳其筋骨,实施艰苦教育


在英国,不论是富人家庭还是普通家庭,不论条件如何,都不会对小孩娇宠。人们会有意识地“创造”一些艰苦的环境,让孩子在其中遭受一些人为的艰难,以磨练他们坚强的意志,以便在以后的生活中适应各种意外、困难和挫折。

公学是英国的贵族学校,有些公学举世闻名。在这些名牌公学里上学的学生,都是富家子弟。公学学费昂贵,强调品学兼优。然而,在公学里读书的富家子弟却生活在极其艰苦的环境中。

校方故意将伙食弄得很差,又缺少取暖设备。学校要求每个公学学生必须在恶劣的天气里穿短裤出现在操场上、课堂上,坚持冷水浴,不准盖过暖的被子,冬天也要开窗就寝。这样做是为了除去孩子的娇气,养成坚强的意志,提高其身体的素质、培养其坚强的意志。


在公学里,人们以吃苦为荣,以意志坚定为高尚,树立一种合乎自然的价值观。

在英国人的眼里,这是一种模拟的生活环境,目的是让学生通过这一环境的磨练,具备许多实际生活的本领,以增强在艰难的环境下生活的能力。



这也是对孩子的另一种爱,这种爱强于对孩子的过分的呵护,这是父母必须做出的一种真爱。

注重传统,坚韧成就事业


传统是无所不在的,一旦形成传统,习惯就会不问理由地存在于人们的行为和思想当中,具有不可抗拒的巨大力量,成为不问其所以然则然的自觉。


传统的人文思想作为一种传统深深地植根于英国人的头脑中,成为他们认识事物的标准和价值所在,也成为他们行为的主导。

几乎所有的英国人都认为孩子应该懂得忍耐,因为现实的成人社会里有太多的需要忍耐的事情。他们认为,作为一个绅士,如缺乏忍耐的自我克制是最令人瞧不起、最没有修养的。

即使是孩子,如果不能学会忍耐,将来也不会有大的作为。所以,在家庭中,如果孩子受到伤害,即使他们大哭也绝不会在父母那里得到安慰和同情。


相反,对那些不能忍受疼痛而肆意大哭的孩子,父母会给予严厉地训斥。


这样,日子久了,孩子渐渐地就会明白,他是生活在一个只能依靠自己的环境当中,不管是哪种痛苦,都不必求助别人,要自己去承受和忍耐。


时间一长,孩子的坚忍性格就会自然养成。坚韧不拔的性格有助于成就伟大的事业,这是英国人一致的看法。



父母的一系列作法,孩子长大后会受益匪浅,一些人在后来的生活中便深深地领会了父母的良苦用心。


所以有过这样经历的孩子在其成人后也会这样去要求他的孩子,这样便形成了传统,成为英国儿童教育的一种固定的模式。


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